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由三亿体育app教育学部李维副教授课题组撰写的论文《论物理实践意识的教学实现》在《课程·教材·教法》2026年第4期发表。该文系2025年度全国教育科学规划国家青年基金项目“青少年科学情感的发展机制与培育策略研究”（CHA250295）的阶段性成果。

文章立足当前物理教学中“重理论轻实践”“知行脱节”的突出问题，提出“物理实践意识”这一核心概念，并将其界定为个体在物理实践活动中对活动本身的觉知，它指导着物理实践活动的发生与进行。研究指出，物理实践意识是连接物理理论与实验的中介，是落实学科实践育人、破解教学困境的关键要素，但长期未获充分关注。从理论层面，该论文系统揭示了物理实践意识的动态生成机制——由实践感知、实践图景、实践行为意向三部分构成，三者层层递进、相互反馈，形成“感知—内化—输出”的完整闭环。基于该机制，文章提出了四条具有操作性的培养策略：一是创设“全息”情境任务，引导学生在真实问题中调动多感官信息，优化实践感知；二是激活具身体验，借助学生的亲身操作与直觉反馈，巩固技巧型实践图景；三是借助形象思维，通过比喻、画图、模型或VR/AR等手段，深化思维型实践图景；四是强化知行合一，设置开放驱动任务，促使学生在实践中主动寻求反馈、形成实践行为意向。这些策略融合了杨振宁、丁肇中等物理学家的研究智慧与一线教学经验，为物理教育从“知识灌输”走向“实践育人”提供了可操作的理论框架与教学路径。该研究成果不仅丰富了物理学科实践育人的理论体系，也对推进中学物理课堂教学方式变革、提升学生综合实践能力具有积极的示范意义。